Werken aan kansengelijkheid op de Amsterdamse Familieschool
Tussenrapportage - februari 2026
In Amsterdam werken scholen onder de naam Amsterdamse Familieschool aan het bevorderen van kansengelijkheid voor kinderen en gezinnen. De kern van deze aanpak is dat scholen niet alleen kijken naar wat er in de klas gebeurt, maar ook naar de thuissituatie, de buurt en de ondersteuning die gezinnen nodig hebben. Het lectoraat Armoede Interventies (HvA) en Kohnstamm Instituut onderzoeken hoe de afs-aanpak zich ontwikkelt en wat deze betekent voor scholen, leerlingen en gezinnen. Dit zijn de resultaten van een tussenrapportage over 2024 en 2025 als onderdeel van het meerjarig evaluatieonderzoek.
In schooljaar 2019/2020 startten 10 scholen als familieschool. In 2023/2024 is dit aantal uitgebreid naar 39 scholen in het primair en voortgezet onderwijs. Deze tussenrapportage beschrijft de bevindingen over de jaren 2024 en 2025. Het onderzoek bestaat uit drie onderdelen: een jaarlijkse vragenlijst onder schoolprofessionals, een inventarisatie van het aanbod op scholen, en focusgroepen met professionals, ouders en leerlingen.
Belangrijkste resultaten
- Op het basisonderwijs geldt dat leraren die meer vertrouwen hebben in de familieschool een jaar later hogere verwachtingen hebben van hun leerlingen;
- In het voortgezet onderwijs besteden leraren met meer vertrouwen in de familieschool een jaar later meer aandacht aan de thuissituatie en thuiscultuur van leerlingen. Ook hebben ze hogere verwachtingen van leerlingen;
- De aanpak zorgt voor meer aandacht voor signalering van armoede en doorverwijzing bij (geld)zorgen. Met als kanttekening dat er nog wel handelingsverlegenheid is richting ouders die net boven het minimuminkomen verdienen;
- Het werken aan een Familieschool vraagt extra inzet op relatieopbouw met gezinnen en afstemming met partners in de wijk;
- Ondersteuning op het gebied van randvoorwaarden is en blijft hard nodig voor scholen. Geld, tijd, capactiteit en draagvlak vanuit het schoolbestuur zijn belangrijk om de aanpak duurzaam te realiseren;
- Sommige ouders maken zich zorgen dat de aandacht voor basisvaardigheden onder druk komt te staan door het brede activiteitenaanbod van familiescholen;
- Er is (nog) beperkt aanbod gericht op culturele representatie;
- Sommige groepen, waaronder werkenden en vaders, blijven (nog) moeilijk bereikbaar.