Effectieve samenwerking CoE Urban Education en partners tegen armoede, discriminatie en kansenongelijkheid
Nieuws
Het CoE Urban Education zet in op verbinding en bundeling van krachten, om met partners binnen en buiten de hogeschool bij te dragen aan onderwijs, onderzoek en een inclusieve maatschappij. In het online magazine vertellen partners wat de projecten betekenen voor kinderen en jongeren.
Programmamanager Matthijs Eijgelshoven – nu iets meer dan 2 jaar samen met zijn team van programmacoördinatoren de drijvende kracht – noemt de problemen waar de maatschappij voor staat hardnekkig. “Er wordt al zo lang geprobeerd om discriminatie en armoede tegen te gaan. Daarom werken wij samen aan de beste aanpakken die professionals helpen om kansen voor kinderen en jongeren te vergroten.”
Gelijkwaardig opgroeien, met optimale kansen voor elk kind, is een onmisbaar fundament voor een rechtvaardige maatschappij. Dat dat niet altijd lukt bleek uit een aantal rapporten over opgroeien in Amsterdam dat de afgelopen jaren verscheen. Matthijs: “Onderzoekers van de VU lieten zien hoeveel discriminatie en achterstelling er in het Amsterdamse onderwijs nog voorkomt. In een rapport van de nationale kinderombudsman werden ook de effecten van opgroeien in armoede genoemd, zoals de negatieve gevolgen van armoede op schoolprestaties.”
Jaaroverzicht in online magazine
Eind april publiceerde het Centre of Expertise Urban Education een overzicht van lopende en afgeronde onderzoeksprojecten. De projecten van CoE Urban Education vallen binnen drie programma’s: Verborgen kennisbronnen, Dialoog en polarisatie en Armoede en bestaanszekerheid. “We hebben onze partners, docenten, studenten en onderzoekers gevraagd naar hun ervaringen en deze samengebracht met lopende onderzoeken, resultaten en interviews in een online magazine.”
Een van die onderzoeksprojecten in het magazine is een samenwerking tussen Hogeschool Gent en Hogeschool van Amsterdam. In beide landen wordt gekeken op welke manier scholen en welzijnsorganisaties samenwerken om gezinnen beter te ondersteunen. “Basisscholen signaleren financiële problemen vaak als eerste. In het project ‘Bruggen bouwen vanuit de basisschool’ onderzoeken we samen hoe onderwijs en welzijn elkaar kunnen versterken en wat die samenwerking betekent voor kinderen en gezinnen?”
Onderwijs inclusiever vormgeven
Een ander project is de ‘Toolbox inclusief lesgeven voor lerarenopleiders'. “Docenten zijn op zoek naar manieren om om te gaan met de grote sociale diversiteit in de klas. Hoe kunnen ze dat als kracht inzetten.' De toolbox is een verzameling van praktische middelen voor reflectie, dialoog en handelen in de onderwijspraktijk. Dit helpt docenten en docententeams om inclusiever onderwijs vorm te geven en hun handelingsbekwaamheid te versterken.”
Output gericht op verschillende doelgroepen
Het zijn slechts twee voorbeelden van de negen projecten die in het jaaroverzicht staan dat het Centre of Expertise Urban Education eind april publiceerde. “De output van ons CoE is gericht op verschillende doelgroepen. Voor professionals, docenten en studenten verzorgden we onder andere workshops, onderdelen van leergangen en een symposium waar zij samen hun kennis en handelingsrepertoire verdiepten. De opgedane kennis wordt ook ingezet in de opleidingen Social Work, Toegepaste Psychologie, Pedagogiek, de tweedegraads lerarenopleidingen en de master lerarenopleidingen. Zo borgen we brede doorwerking in diverse richtingen tegelijk.”
Het jaaroverzicht is online beschikbaar en zo vormgegeven dat het leest als een magazine. “We krijgen veel positieve reacties. Over de vorm en uiteraard over de inhoud. Dus daar ben ik erg trots op.”