Hogeschool van Amsterdam

Centre of Expertise Urban Vitality

  1. Home

  Dr. E.S.L. van Batenburg (Eline)

Onderzoeker, cluster Talen
Telefoon:
0621155411
Email:
e.van.batenburg@hva.nl
Werkadres:
Kohnstammhuis, Wibautstraat 2-4, 1091 GM Amsterdam
Postadres:
Postbus 36180,1020 MD Amsterdam
Ga naar HvA Research Database
  • Meertaligheid in het mbo
    van Batenburg, E. S. L., Dale, E. M., Polisenska, D., & van Beuningen, C. G. (2022). Meertaligheid in het mbo: een inventarisatiestudie naar opvattingen en gerapporteerde praktijken van docenten Nederlands en Engels. Levende Talen Tijdschrift, 2022(4), 14.
  • Stickers en stiften
    Dale, E. M., & van Batenburg, E. S. L. (2022). Stickers en stiften: Meertalig bewustzijn verbeelden in het mbo. Levende Talen Magazine, 109(6), 6.
  • Digital tasks in the foreign language classroom: the impact of audio-, video- and text-chat on target language use and learner affect.
    van de Guchte, M., van Batenburg, E. S. L., & van Weijen, D. (2022). Digital tasks in the foreign language classroom: the impact of audio-, video- and text-chat on target language use and learner affect.. Paper presented at Task-Based Language Teaching Conference: Widening the Horizons of Task-Based Language Teaching
    , Innsbruck, Austria.
  • Leerlingbetrokkenheid bij het uitvoeren van online interactietaken
    van Batenburg, E. S. L., van de Guchte, M., & van Weijen, D. (2022). Leerlingbetrokkenheid bij het uitvoeren van online interactietaken. Levende Talen Tijdschrift, 23(1), 3-19. https://lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltt/article/view/2246
  • Onderzoeks(ver)richtingen in de praktijk van de mbo-docent
    Brouwer, P., Doppenberg, J., Boersma, A., Wagemakers, S., & van Batenburg, E. (2021). Onderzoeks(ver)richtingen in de praktijk van de mbo-docent. Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek. https://ecbo.nl/wp-content/uploads/sites/3/11-2021-10-Onderzoeksverrichtingen-in-de-praktijk-van-de-mbo-docent.pdf
  • Online interaction in the task-based foreign language classroom: Effects on target language use and learner affect
    van de Guchte, M. (Author), van Batenburg, E. (Author), & van Weijen, D. (Author). (2021). Online interaction in the task-based foreign language classroom: Effects on target language use and learner affect. Digital or Visual Products, Hogeschool van Amsterdam.
  • Oral Interaction in the EFL Classroom
    van Batenburg, E. (Author). (2021). Oral Interaction in the EFL Classroom: effects of Instructional Focus and Task Type on self-confidence, enjoyment and willingness to communicate. Digital or Visual Products, Hogeschool van Amsterdam.
  • Digital tasks in the foreign language classroom
    van de Guchte, M., van Batenburg, E., & van Weijen, D. (2021). Digital tasks in the foreign language classroom: effects on target language use and learner affect. Paper presented at Language Learning Resource Centre Conference, Leiden, Netherlands.
  • Mondelinge taalvaardigheid in het vmbo
    van Batenburg, E. (2021). Mondelinge taalvaardigheid in het vmbo: een evaluatie van veelgebruikte leergangen. Levende Talen Tijdschrift, 22(1), 14-24.
  • Doeltaal digitaal
    Halma, P., van de Guchte, M., van Batenburg, E., & van Weijen, D. (2021). Doeltaal digitaal: learning by doing! Levende Talen Tijdschrift, 108(2), 13-16.
  • Spreek-en gespreksvaardigheid
    van Batenburg, E., & De Jong, N. (2020). Spreek-en gespreksvaardigheid: zo worden leerlingen vaardige en wendbare gebruikers. In S. Dönszelmann, C. van Beuningen, A. Kaal, & R. de Graaff (Eds.), Handboek Vreemdetalendidactiek: vertrekpunten, vaardigheden, vakinhoud (pp. 247-260). Uitgeverij Coutinho.
  • Vreemdetalenonderwijs in het (v)mbo)
    van Batenburg, E., & Pennewaard, L. (2020). Vreemdetalenonderwijs in het (v)mbo): Beroepsgericht talen leren. In S. Dönszelmann, C. van Beuningen, A. Kaal, & R. de Graaff (Eds.), Handboek vreemdetalendidactiek: vertrekpunten, vaardigheden, vakinhoud (pp. 291-305). Uitgeverij Coutinho.
  • The effects of instructional focus and task type on pre-vocational learners’ ability in EFL oral interaction
    van Batenburg, E., Oostdam, R., van Gelderen, A., Fukkink, R., & de Jong, N. (2020). The effects of instructional focus and task type on pre-vocational learners’ ability in EFL oral interaction. ITL - International Journal of Applied Linguistics, 171(2), 153-190. https://doi.org/10.1075/itl.18027.van
  • Gespreksvaardigheid
    van Batenburg, E., Buurman, A., & Elferink, I. (2020). Gespreksvaardigheid. In L. Boersma, & M. Mitzschke (Eds.), Vreemdetalenonderwijs geven: werkvormen voor Duits, Engels en Frans (2 ed., pp. 91-110). Van Gorcum.
  • Spreken
    van Batenburg, E., Elferink, I., & Buurman, A. (2020). Spreken. In L. Boersma, & M. Mitzschke (Eds.), Vreemdetalenonderwijs geven: werkvormen voor Duits, Engels en Frans (2 ed., pp. 70-90). Van Gorcum.
  • Evaluating opportunities in Dutch EFL course books for developing pre-vocational learners’ oral interactional ability
    van Batenburg, E. SL., Oostdam, R. J., van Gelderen, A. JS., Fukkink, R. G., & de Jong, N. (2020). Evaluating opportunities in Dutch EFL course books for developing pre-vocational learners’ oral interactional ability. Language Teaching Research, 24(4), 434-455. https://doi.org/10.1177/1362168818804258
  • Beroepsgericht leren spreken
    van Batenburg, E. (Author). (2019). Beroepsgericht leren spreken. Web publication/site, Levende Talen. https://didactieknederlands.nl/zokanhetook/2019/12/beroepsgericht-leren-spreken/
  • Oral Interaction in the EFL Classroom: The Effects of Instructional Focus and Task Type on Learner Affect
    van Batenburg, E. S. L. (2019). Oral Interaction in the EFL Classroom: The Effects of Instructional Focus and Task Type on Learner Affect. Paper presented at Task-based Language Teaching Conference, Ottawa, Canada.
  • Boosting learners’ self-confidence, enjoyment and willingness to interact in the language classroom.
    van Batenburg, E. S. L., Oostdam, R. J., van Gelderen, A. J. S., Fukkink, R. G., & de Jong, N. H. (2019). Boosting learners’ self-confidence, enjoyment and willingness to interact in the language classroom. The Modern Language Journal, 103(1).
  • Oral Interaction in the EFL Classroom: The Effects of Instructional Focus and Task Type on Learner Affect
    van Batenburg, E. S. L., Oostdam, R. J., van Gelderen, A. J. S., Fukkink, R. G., & de Jong, N. (2019). Oral Interaction in the EFL Classroom: The Effects of Instructional Focus and Task Type on Learner Affect. The Modern Language Journal, 103(1), 308-326. https://doi.org/10.1111/modl.12545
  • De interactieve spreektaak als meetinstrument
    van Batenburg, E. S. L. (2018). De interactieve spreektaak als meetinstrument: Using interactive speech tasks to measure ability in EFL oral interaction. Paper presented at Levende Talen Studiedag, Utrecht, Netherlands.
  • Durf te spreken!
    van Batenburg, E. S. L., & Groeneveld, A. C. (2018). Durf te spreken! Het aanleren van interactiestrategieën bij moderne vreemde talen. Paper presented at ICLON Good Practice Day Talen, Leiden, Netherlands.
  • Durf te spreken!
    Van Batenburg, E., & Groeneveld, A. (2018). Durf te spreken! Hoe bevorder je de gespreksvaardigheid van leerlingen in onvoorspelbare situaties? Levende Talen Magazine, 105, 58-63. http://www.lt-tijdschriften.nl/ojs/index.php/ltm/article/view/1819
  • Fostering oral interaction in the EFL classroom
    van Batenburg, E. S. L. (2018). Fostering oral interaction in the EFL classroom: Assessment and effects of experimental interventions. [Research HvA, graduation external, Universiteit van Amsterdam]. Hogeschool van Amsterdam, Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding. https://dare.uva.nl/search?identifier=b14cb14b-0b34-45f5-9dca-44e5a2e0745f
  • Effecten van taalgerichte en interactiegerichte didactiek op de motivatie voor gespreksvaardigheid Engels
    van Batenburg, E. S. L. (2017). Effecten van taalgerichte en interactiegerichte didactiek op de motivatie voor gespreksvaardigheid Engels. Paper presented at Anela Najaarsstudiedag, Tilburg, Netherlands.
  • Effects of language-oriented vs meaning-oriented instruction on pre-vocational learners’ EFL oral skills
    van Batenburg, E., Oostdam, R., van Gelderen, A., & de Jong, N. (2017). Effects of language-oriented vs meaning-oriented instruction on pre-vocational learners’ EFL oral skills. Abstract from TBLT 2017 Barcelona: Tasks in Context, Barcelona, Spain.
  • Effects of language-oriented vs interaction-oriented instruction on pre-vocational learners’ EFL oral skills.
    van Batenburg, E. S. L. (2017). Effects of language-oriented vs interaction-oriented instruction on pre-vocational learners’ EFL oral skills.. Paper presented at TBLT Conference, Barcelona, Spain.
  • Feeding forward and feeding back
    Dale, L., & van Batenburg, E. (2017). Feeding forward and feeding back: language nourishment for subject teachers. Paper presented at National CLIL Day, Utrecht, Netherlands.
  • Measuring L2 speakers’ interactional ability using interactive speech tasks
    van Batenburg, E. S. L., Oostdam, R. J., van Gelderen, A. J. S., & de Jong, N. H. (2016). Measuring L2 speakers’ interactional ability using interactive speech tasks. Language Testing, 35(1), 75-100. https://doi.org/10.1177/0265532216679452
  • Using professional, interactive speech tasks to measure pre-vocational learners’L2 communicative ability: professional task design in task-based language assessment
    van Batenburg, E. S. L. (2015). Using professional, interactive speech tasks to measure pre-vocational learners’L2 communicative ability: professional task design in task-based language assessment. Paper presented at TBLT Conference, Leuven, Belgium.
  • Using professional, interactive speech tasks to measure L2 communicative ability: valid and reliable measurement across tasks.
    van Batenburg, E. S. L. (2015). Using professional, interactive speech tasks to measure L2 communicative ability: valid and reliable measurement across tasks.. Paper presented at EARLI Conference: JURE, Limassol, Cyprus.
  • Using interactive speech tasks to measure pre-vocational learners’ EFL Oral Skills: do interactive tasks evoke expected interactional behaviour?
    van Batenburg, E. S. L. (2014). Using interactive speech tasks to measure pre-vocational learners’ EFL Oral Skills: do interactive tasks evoke expected interactional behaviour?. Paper presented at Anela Najaarsstudiedag, Utrecht, Netherlands.
  • Using interactive speech tasks to measure pre-vocational learners’ EFL Oral Skills: do interactive tasks evoke expected interactional behaviour?
    van Batenburg, E. S. L. (2014). Using interactive speech tasks to measure pre-vocational learners’ EFL Oral Skills: do interactive tasks evoke expected interactional behaviour?. Poster session presented at Onderwijs Researchdagen 2014, Groningen, Netherlands.
  • Beyond theory and practice
    van Batenburg, E. (2013). Beyond theory and practice: introducing praxis in pre-service language teacher education. In J. Edge, & S. Mann (Eds.), Innovations in pre-service education and training for English language teachers (pp. 217-230). British Council.
  • Kennis op de werkvloer
    van Batenburg, E. S. L., & van Schaik, M. (2013). Kennis op de werkvloer: wat helpt de docent en de vmbo-leerling? In J. Waals, van der, & M. Schaik, van (Eds.), Het VMBO van dichtbij: bewegen tussen theorie en praktijk SWP.
Ga naar HvA Research Database
Ga naar HvA Research Database