Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding
Publicaties
75 Resultaten
-
Gefocuste revisie in de schrijfles
1 januari 2018 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingEen effectieve manier om beter te leren schrijven, is het verwerken van feedback die door een docent is gegeven op een schrijfproduct. Docenten hebben echter weinig tijd en feedback geven is tijdrovend. Om die reden ...
-
Onderzoekend lezen werkt
3 november 2017 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingInformatieve teksten kunnen lezen en begrijpen leer je net zo goed met een lesmethode als met de alternatieve OGO-aanpak.
-
Lezen boven AVI-niveau?
1 januari 2017 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding.
-
Op zoek naar synergie tussen praktijk en theorie
1 januari 2017 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingPassend onderwijs vraagt veel van het vermogen van leerkrachten om maatwerk te leveren in situaties waarin de verschillen tussen kinderen groot zijn (Oostdam, 2009). Zowel beginnende als ervaren leerkrachten in het ...
-
B2 or not B2
17 oktober 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn het tweetalig onderwijs wordt sinds jaar en dag met het Europees Referentiekader (het ERK) gewerkt.Voor alle tto-scholen komt het ERK aan het einde van klas In het tweetalig onderwijs wordt sinds jaar en dag met ...
-
Turkse onrust raakt kernopdracht onderwijs
14 september 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHoe gaan onderwijsinstellingen om met de onrust in Turkije die ook Nederland raakt? Voor de HvA-faculteit Onderwijs en Opvoeding is die vraag aanleiding de kernopdracht van het onderwijs kritisch te bezien. ...
-
Samenwerking tussen ouders en school
1 april 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn een grootstedelijke omgeving is het realiseren van een educatieve samenwerking tussen ouders en school zeker niet eenvoudig. Leraren hebben te maken met ouders die onderling sterk verschillen qua ...
-
Zelfvertrouwen als fundament voor aanstaande professionals
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding.
-
Het verband tussen ongewenst gedrag en de leerpsychologische basisbehoeften van leerlingen in het voortgezet onderwijs
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingEr is veel onderzoek gedaan naar de relatie tussen de leerpsychologische basisbehoeften van leerlingen en hun leermotivatie. Er is echter nog nauwelijks gekeken naar de samenhang tussen deze basisbehoeften en ...
-
Samenwerkend Lezen in het Voortgezet Onderwijs (SALEVO)
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingTussen de leesvaardigheid van leerlingen in het voortgezet onderwijs en het niveau van de teksten die zij voor hun zaakvakken moeten lezen, bestaat niet zelden een discrepantie. Dit is zorgelijk, aangezien een ...
-
Onderwijs en opvoeding in een (groot)stedelijke omgeving
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingVoor welke uitdagingen staan professionals die werken in de (grote) stad? En welke specifieke kennis en vaardigheden hebben pedagogen en leerkrachten nodig in een stedelijke omgeving?
-
Hoe verder met de voor- en vroegschoolse educatie?
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingEen meta-analyse, gebaseerd op effectstudies uitgevoerd in de periode 2000-2015, laat zien dat de opbrengsten van de voor- en vroegschoolse educatie in Nederland tegenvallen. Het gemiddelde effect is volgens ...
-
Een typologie van excellentieprogramma’s voor het hoger beroepsonderwijs
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn het kader van het Sirius programma zijn er in Nederland een groot aantal excellentieprogramma’s ontwikkeld en geïmplementeerd in het hoger onderwijs. Deze ontwikkelde excellentieprogramma’s zijn ...
-
Het verband tussen ongewenst gedrag en de leerpsychologische behoeften van leerlingen in het voortgezet onderwijs
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding.
-
Educatieve samenwerking tussen ouders en school
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding.
-
Onderwijs en opvoeding in een stedelijke context
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn de onderwijswereld komt er steeds meer aandacht voor urban education, oftewel onderwijs en opvoeding in een stedelijke context. Werken in de stad vraagt om specifieke onderwijs- en opvoedingsvaardigheden. Leraren ...
-
De acceptatie van honours door docenten in het hoger onderwijs
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding.
-
De stadsbekwame leraar
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingDe nadruk op Urban Education kan er makkelijk toe leiden dat leraren zich overvraagd voelen: ‘Moeten we dat ook nog allemaal kunnen?’
-
Interprofessionele samenwerking in de grote stad
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding.
-
Samenwerking rond het kleine kind in de grote stad
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn Nederland woont inmiddels bijna driekwart van de bevolking in een stedelijk gebied. Ook de groep kinderen en jongeren die opgroeien in het (groot)stedelijke gebied groeit gestaag. Leven, opgroeien en leren in een ...
-
Preventie van gedragsproblemen bij leerlingen in het basisonderwijs.
2 december 2015 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingKunnen basisscholen een bijdrage leveren aan de preventie van gedragsproblemen bij hun leerlingen? Deze vraag vormde de aanleiding tot een pilot waaraan 30 scholen en 650 leerlingen hebben meegedaan. De scholen zijn ...
-
Preventie van gedragsproblemen van leerlingen in het basisonderwijs:
2 december 2015 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingKinderen die reeds in de vroege basisschoolperiode gedragsproblemen laten zien, lopen een groot risico op negatieve gevolgen, zoals de continuering of verergering van hun probleemgedrag, delinquentie en contact met ...
-
De rol van sociaal-emotionele en gedragsmatige aspecten bij het leerproces van jonge kinderen;
26 november 2015 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn de afgelopen jaren is er een steeds vroegere bijstelling te zien geweest van spelend leren naar een meer gestructureerde schoolse benadering. Eenzijdig de focus leggen op dergelijke vormen van ...
-
Met een blik op de toekomst
10 november 2015 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn Nederland zijn verschillende evaluaties uitgevoerd van voor- en vroegschoolse educatie. Deze studies, alle gepubliceerd tussen 2000 en 2015, onderzoeken een centrale vraag die wetenschappelijk en maatschappelijk ...
-
The predictive value of word decoding, vocabulary knowledge, and metacognitive knowledge for low...
22 december 2014The predictive value of word decoding, vocabulary knowledge, and metacognitive knowledge for low achieving adolescents’ reading comprehension: Interactions with age and L1/L2 status. In this study, we analysed ...
-
Samen werken aan leren en opvoeden
18 december 2014Scholen krijgen steeds meer aandacht voor de samenwerking met ouders. Ook de overheid en lerarenopleidingen laten sterk toenemende belangstelling hiervoor zien. Onderzoek toont immers aan dat een goede pedagogische ...
-
Leiderschapskwaliteiten voor leraren.
10 oktober 2014Leiderschap voor leraren is niet alleen een zaak van leraren. In het septembernummer van het tijdschrift Van 12 tot 18 verscheen een artikel over leiderschap van leraren. In dat artikel licht lector Marco Snoek de ...
-
De functie en zin van praktijkgericht onderzoek door studenten van educatieve hbo-opleidingen.
8 september 2014Hogescholen zijn zich aan het ontwikkelen tot kenniscentra waar door lectoren wetenschappelijk praktijkgericht onderzoek wordt uitgevoerd. Achtergrond daarvan is dat hogescholen bij uitstek instellingen zijn waar de ...
-
Hoe moeilijk is goed lezen en schrijven voor vmbo´ers? Inzichten uit onderzoek.
26 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHet vmbo bestaat nu ruim 13 jaar. Tijd voor de beantwoording van de vraag hoe het ervoor staat in de nieuwste onderwijssector. Wat is er in het vmbo op pedagogisch-didactisch gebied allemaal gebeurd? Er wordt in het ...
-
Vermijding en frustratie; Het belang van negatieve motivaties voor de leesvaardigheid van vmbo’ers.
26 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingSinds kort is er binnen leesonderzoek aandacht voor negatieve motivatie. Amerikaanse onderzoekers hebben de toegevoegde waarde van begrippen als 'vermijding' en 'ervaren moeilijkheid' bij leesvaardigheid onderzocht ...
-
The predictive value of word decoding, vocabulary knowledge, and metacognitive knowledge for low...
26 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingThe predictive value of word decoding, vocabulary knowledge, and metacognitive knowledge for low achieving adolescents’ reading comprehension: Interactions with L2 status and age.
-
Linguistic and metacognitive predictors of low achieving adolescents' reading comprehension.
26 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding-
-
De rol van negatieve motivaties bij de leesvaardigheid van leerlingen in het vmbo.
26 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding-
-
De lees- en schrijfontwikkeling van vmbo-leerlingen; Onderzoek naar verschillen, determinanten en interventies.
26 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn de kader- en beroepsgerichte leerwegen van het vmbo zitten relatief veel leerlingen die achterblijven qua lees- en schrijfontwikkeling. Lees- en schrijfvaardigheid zijn echter van groot belang voor de ...
-
Assessing reading comprehension in adolescent low achievers: Subskills identification and task specificity.
26 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingOn the basis of a validation study of a new test for assessing low-achieving adolescents’ reading comprehension skills – the SALT-reading – we analyzed two issues relevant to the field of reading ...
-
Niet elk kind is ontvankelijk voor vroegtijdige stimuleringsprogramma’s; De invloed van onderliggende factoren van schoolrijpheid in relatie tot de voor- en vroegschoolse educatie.
26 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingDe afgelopen vijftien jaar zijn in Nederland diverse studies verricht naar de uitvoering en effectiviteit van programma’s op het gebied van de voor- en vroegschoolse educatie (VVE). De daarmee tot nu toe ...
-
Wat bepaalt verschillen in leesvaardigheid tussen vmbo-leerlingen?; De rol van technisch lezen, woordenschat en metacognitieve kennis en interacties met leeftijd en taalstatus.
26 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding-
-
Making the difference with active parenting; forming educational partnerships between parents and schools.
26 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingAlthough parental involvement is often a priority on the quality agenda of schools for primary and secondary education, it is still not usual to involve parents as an educational partner in the actual learning ...
-
Effects of Guided Oral Reading Interventions on Reading Skills of Poor Readers in Grades 2 through 4.
26 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingGuided oral reading is an established intervention for poor readers in the early grades of primary school. Students who read or reread passages aloud as they receive guidance and feedback are likely to become better ...
-
Ethical challenges of ‘active parenting’ in an urban setting.
26 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingThis presentation will discuss the collaboration between teachers and parents especially in areas where social, economical, cultural differences between the parties are likely to influence the communication and the ...
-
Ongewenst gedrag van vmbo-leerlingen in relatie tot hun behoefte aan competentie, autonomie en sociale relaties.
26 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingVerslag van een onderzoek waarin vmbo-leerlingen hebben gerapporteerd over hun ongewenste gedrag op school. Daarnaast hebben ze een vragenlijst ingevuld over de mate waarin zij ervaren dat docenten rekening houden ...
-
Ongewenst gedrag van gewone jongens op gewone scholen.
26 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingWelk effect heeft de relatie met de docent op het gedrag van leerlingen?
-
Lezen boven AVI-niveau frustrerend? Dat valt reuze mee!
26 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding-
-
Effectieve leeshulp aan raders en spellers.
26 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn een eerdere bijdrage aan dit tijdschrift hebben we een onderzoek beschreven, waaruit blijkt dat de methodiek begeleid hardop lezen een effectieve aanpak is voor leerlingen die met technisch lezen achterop zijn ...
-
Samen werken aan lezen; Handleiding leescursus voor ouders.
26 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingAls ouders wilt u natuurlijk het beste voor uw zoon of dochter. U wilt dat uw kind met plezier naar school gaat en genoeg vriendjes en vriendinnetjes in de klas heeft. Daarnaast vindt u het belangrijk dat uw kind op ...
-
Inzet ouders heeft geweldig positief effect.
28 februari 2014Ron Oostdam is hoogleraar Onderwijsleerprocessen aan de Universiteit van Amsterdam en lector Maatwerk in Leren en Instructie aan de Hogeschool van Amsterdam (HvA). Daarnaast is hij onderzoeksdirecteur van het ...
-
Begeleid hardop lezen blijkt effectief bij zwakke lezers.
31 januari 2014Zo’n 10 tot 15 procent van de leerlingen in het basisonderwijs ondervindt problemen bij het technisch leesonderwijs. Om zwakke lezers een inhaalslag te laten maken, blijkt de methodiek Begeleid hardop lezen ...
-
School en ouders werken samen aan beter lezen.
31 januari 2014In dit artikel is de vraag aan de orde of ouders in samenwerking met school de leesontwikkeling van hun kind effectief kunnen ondersteunen. In Nederland is er naar dit thema nog weinig onderzoek gedaan. Zestien ...
-
Een integraal kindcentrum als open leer- en ontwikkelingsgemeenschap
31 januari 2014Veel landen in Europa zien zich voor de uitdaging geplaatst een samenhangend systeem te ontwikkelen waarin kinderopvang en onderwijs op elkaar zijn afgestemd en elkaar versterken. Ook in Nederland is een proces ...
-
Toetswoede; Rondetafelgesprek over toetsen.
31 januari 2014Te veel toetsen verschraalt het onderwijs, zeggen onderwijsexperts Gert b iesta en Ron Oostdam in een rondetafelgesprek dat Didactief organiseerde. Onzin, vinden Jaap Scheerens en Henriëtte Maassen van ...
-
Effects of individualised and small-group guided oral reading interventions on reading skills and...
21 januari 2014To assess the efficacy of guided oral reading as a remedy for low-achieving readers, two experiments were conducted in the early grades of primary school. In the first, poor-reading students were randomly divided ...
-
Beyond Theory and Practice: Introducing Praxis in Pre-Service Language Teacher Education in Edge, J.and S. Mann (eds)
4 december 2013 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingDeze publicatie van The British Council richt zich op innovatieve onderwijspraktijken in initiële lerarenopleidingen voor docenten Engels over de hele wereld. Elk van de 14 hoofdstukken is geschreven door een ...
-
Zorgen voor de juf en mees; Van onderwijzen naar leren.
22 november 2013 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn zijn rede gaat Ron Oostdam in op factoren die van invloed zijn op onderwijsleerprocessen en hun opbrengsten. Daarbij gaat de aandacht vooral uit naar onze juffen en meesters.
-
Lezen boven AVI-niveau kan prima.
31 oktober 2013Hoe zorg je ervoor dat kinderen met enthousiasme lezen? Is het belangrijk dat ze lezen op hun eigen API-niveau of is hun persoonlijke voorkeur belangrijker? Dit artikel laat zien dat leerlingen vooral boeken moeten ...
-
De wonderen zijn de wereld nog niet uit.
30 september 2013In een warrige, maar op pun - ten prikkelende forumbijdrage, sturen Bert Ferwerda en Dirk Johan Klanker aan op een in hun ogen noodzakelijke onderwijsvernieu - wing die ze aanduiden met de term ‘realistisch ...
-
Onderzoeksrapportage project OTAW: taalvaardigheid in Amsterdam-West
1 januari 2013 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingDe taalvaardigheid van leerlingen in het voortgezet onderwijs (vo) laat te wensen over. Dit blijkt onder andere uit het internationaal vergelijkende PISA-onderzoek naar de leesvaardigheid van 15-jarigen. In 2003 las ...
-
De opbrengsten van het taalonderwijs
1 januari 2013 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHet project Opbrengst Taalonderwijs Amsterdam-West brengt de taalvaardigheid van leerlingen op vo-scholen in Amsterdam-West in kaart met behulp van een tekstbegripstoets (Diatekst) en een woordenschattoets ...
-
Onderzoekend leren met concept cartoons in de basisschool
21 december 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingPoster gepresenteerd op de OnderwijsResearchDagen, Wageningen, 20-22 juni 2012. (~20)
-
Docent komt er weer bekaaid vanaf
24 oktober 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingBij alle plannenmakerij rond passend onderwijs heeft de leraar te weinig aandacht gekregen, vinden zowel Teije van der Bij, adviseur en trainer bij het Educatief Centrum Noord en Oost in Groningen, als Sui Lin Goei, ...
-
Goed onderwijs maakt onderwijs passend
24 oktober 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingPassend onderwijs is het zoveel mogelijk integreren van leerlingen met speciale onderwijsbehoeftes in het reguliere onderwijs. Maar wie kijkt naar wat het eist in de klas, moet concluderen dat passend onderwijs erg ...
-
Een lesplein, drie vakken
24 oktober 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingDrie vakken werken samen bij de vormgeving van een lesplein voor de onderbouw van de Burgemeester Harmsmaschool. De docenten ontwerpen en onderzoeken zelf het onderwijs dat er gegeven wordt
-
Samen werken aan leren lezen; ouders als didactische partners.
10 april 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHet is een bekend en voor leerkrachten frustrerend fenomeen: na de zomervakantie hebben de zwakste leerlingen vaak de grootste terugval in hun leesontwikkeling. Om het niveau vast te houden en te voorkomen dat ...
-
Samen werken aan leren lezen
10 april 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingKinderen met goede prestaties op school blijken opvallend vaak ouders te hebben die zich betrokken voelen bij de school en het leren van hun zoon of dochter. Niet zelden helpen ze hun kind bij het schoolwerk. Ook uw ...
-
Rekenen met ouders + Rekenen op ouders = Ouderbetrokkenheid in het Rekenonderwijs.
10 april 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn deze scriptie is te lezen hoe de ouders van O.B.S. de Caleidoscoop op een nieuwe manier betrokken worden bij het rekenonderwijs. Dit wordt gedaan door middel van het geven van rekenworkshops, waarbij de didactiek ...
-
School en ouders als educatieve partners.
10 april 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingPowerpoint behorende bij: Oostdam, R. (2011). School en ouders als educatieve partners. Plenaire lezing op de Dag van de Leraar, 5 oktober, Almere
-
Educatief Partnerschap: Evalueren om te leren met ouders.
10 april 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingLeerlingen gaan naar school om zich te ontwikkelen en bepaalde leerdoelen te halen. Een kerntaak van het onderwijs is leerlingen hierbij te helpen. Leraren spelen hierin een belangrijke rol: zij stimuleren, ...
-
Bovenschoolse verrijkingsklassen voor meerbegaafde kinderen in Almere.
10 april 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding-
-
Selectie van een instrument ten behoeve van signalering en diagnosticering van hoogbegaafdheid in Almere.
10 april 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding-
-
Vormgeving van de Leonardo-afdeling op basisschool Het Vianova te Alphen aan den Rijn.
10 april 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding-
-
Inventarisatie beginsituatie pilotscholen van het project Meerbegaafd: van intake tot passend aanbod.
10 april 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding-
-
Wat beklijft er van ‘Lezen gaat voor’ en ‘Lezen gaat door’? (Onderzoeksverslag)
10 april 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding‘Lezen gaat voor (LGV)’en ‘Lezen gaat door (LGD)’ zijn twee projecten voor verbetering van het leesonderwijs. LGV richt zich op de zwakke technische lezers in groep 4. LGD is het ...
-
Leeshulp 4 – 6; groepsgewijze leeshulp aan zwakke lezers (onderzoeksrapportage).
5 april 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingTussen 2009 en 2011 zijn op scholen in Almere en Lelystad twee experimenten uitgevoerd. Ze hadden tot doel om vast te stellen of de methodiek begeleid hardop lezen een effectieve remediërende aanpak is voor ...
-
Zwakke lezers effectief helpen met begeleid hardop lezen.
5 april 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingVeel leerlingen in het basisonderwijs ondervinden problemen bij het technisch leesonderwijs. Het betreft leerlingen die in de groepen vier, vijf en zes de gestelde AVI-niveaus niet bereiken en op toetsen voor ...
-
Begeleid hardop lezen; effectieve interventie voor achterblijvende lezers.
5 april 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingBijna iedere leerkracht kent ze wel, leerlingen die bij het leren lezen achterblijven. Ondanks een goede methode, een verlengde instructie en extra oefentijd zijn er leerlingen die aan het eind van leerjaar 3 ...
-
Begeleid hardop lezen, een effectieve methodiek voor zwakke lezers (handleiding voor de schoolpraktijk).
3 april 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingDe methodiek begeleid hardop lezen is bedoeld voor zwakke technische lezers vanaf leerjaar 4. Het gaat om leerlingen die na de fase van het aanvankelijk leesonderwijs onvoldoende vorderingen maken met technisch ...