Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding
Publicaties
156 Resultaten
-
Docent in het mbo
1 maart 2019 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn het mbo zijn tal van rollen en taken die leiden tot een variëteit aan ontwikkelmogelijkheden voor docenten in het mbo. Een dergelijke variëteit is een belangrijke voorwaarde om met energie en passie ...
-
Beroepsbeeld mbo docent
1 maart 2019 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingEind maart 2019 lanceerden de beroepsvereniging van mbo-docenten BVMBO en het Platform Samen Opleiden & Professionaliseren van de MBO-Raad gezamenlijk een beroepsbeeld voor de mbo-docent. Het beroepsbeeld laat de ...
-
Den onderwijzer
1 maart 2019 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingPhilip Kohnstamm wijst in zijn werk op het belang van het leren van leraren en van de dialoog binnen de school over nieuwe inzichten ten aanzien van leren en lesgeven. Die twee thema’s zijn nog steeds uitermate ...
-
Verwondering over onderwijs
18 februari 2019 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn aanvulling op twee eerdere blogs van Dick van Wateren en George Lengkeek over de vraag hoe je leerlingen aan het verwonderen krijgt en wat dat zowel leerlingen als leraren oplevert, ga ik in dit stuk in op de ...
-
Teacher leadership
1 januari 2019 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingDeze publicatie gaat over het leiderschap van leraren, internationaal aangeduid als ‘teacher leadership’. Leraren kunnen veel verschillende vormen van leiderschap uitoefenen.
-
Ruim baan voor de loopbaan van leraren
26 november 2018 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHet advies Ruim baan voor leraren van de Onderwijsraad heeft afgelopen weken veel aandacht gekregen. De reacties op dit advies ten aanzien van een verruiming van het loopbaan- en ontwikkelperspectief van leraren ...
-
Leiderschap van leraren
1 november 2018 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn toenemende mate wordt verwacht dat leraren de verantwoordelijkheid en leiding krijgen en nemen ten aanzien van cruciale aspecten van het onderwijs binnen scholen. Zij moeten dan wel de mogelijkheden hebben om deze ...
-
Mag je experimenteren met kinderen?
1 november 2018 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHoe kunnen kwaliteitsborging en onderwijsinnovatie hand in hand gaan? Die vraag stelden we in het februarinummer naar aanleiding van de nieuwe werkwijze van de inspectie, bestaande uit een combinatie van het ...
-
Een wake-up call van de Inspectie
1 oktober 2018 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingVier studenten van de Hogeschool van Amsterdam maken onder leiding van Marco Snoek portretten van een aantal scholen die meedoen aan de pilot Scholen Zelfevaluatie. In mei en juni schreven ze over het Vathorstcollege ...
-
Startende leraren en het belang van de leerling
28 september 2018 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHet lerarentekort geeft alle aanleiding om aandacht te besteden aan de begeleiding van startende leraren. We kunnen het ons immers niet veroorloven om jonge starters te verliezen doordat ze in de eerste fase van hun ...
-
'Startende leraren op Curacao moet je koesteren'
1 september 2018 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingZon, zee en strand. Na je lessen afkoelen onder de palmbomen en snorkelen tussen de zeeschildpadden. Met alle discussies over werkdruk zal menig Nederlandse leraar er van dromen. Lesgeven op Curaçao mag dan ...
-
Een zelfbewuste school heeft weinig cijfers nodig om te weten of het goed gaat
1 september 2018 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding'De ontwikkeling van het onderwijs is als een trektocht, een reis die je met zijn allen maakt, zonder geplande activiteiten. Je kunt ook een georganiseerde reis maken, maar dat willen wij niet. Wij ontwikkelen het ...
-
Het Hyperion College
1 juni 2018 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn het februarinummer beschreven lector Marco Snoek en onderwijsinspecteur Daniëlla Nicolaes hoe scholen zorg dragen voor kwaliteit en daarin samenwerken met de Inspectie. Vier studenten van de Hogeschool van ...
-
Een beroepsbeeld voor de leraar
30 mei 2018 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn deze bijdrage schetsen we een beroepsbeeld voor de leraar als handvat voor loopbaan- en ontwikkelpaden. Dit beroepsbeeld is afgelopen maanden ontwikkeld door een groep experts en besproken met leraren, ...
-
Samen leven, samen leren
1 mei 2018 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn het februarinummer beschreven lector Marco Snoek en onderwijsinspecteur Danielle Nicolaes hoe scholen zorg dragen voor kwaliteit en daarin samenwerken met de Inspectie. Vier studenten van de Hogeschool van ...
-
Klaar met de opleiding betekent nog niet klaar als leraar!
7 april 2018 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingStartende leraren hebben het vaak zwaar. De overgang van pas afgestudeerd zijn naar de volledige verantwoordelijkheid hebben voor een klas is groot. En er is vervolgens weinig aandacht voor de ontwikkeling van ...
-
Hoe kan de Inspectie bijdragen aan schoolontwikkeling?
1 februari 2018 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingOnderwijsvernieuwing en het afleggen van verantwoording kunnen elkaar in de weg zitten, maar daar waar ze samengaan gebeuren mooie dingen. Een aantal studenten van de Hogeschool van Amsterdam zijn gaan kijken bij ...
-
Loopbanen van leraren in het voortgezet onderwijs
1 januari 2018 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingEen gezonde onderwijsarbeidsmarkt vraagt om een aantrekkelijk(er) carrièreperspectief voor leraren, en dus om een visie én om concrete ideeën die bruikbaar zijn in de context van het Nederlandse ...
-
Startende leraren in het po en vo
1 januari 2018 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingOnder meer vanwege het nijpende lerarentekort is het van belang om startende leraren een ‘zachte landing’ te geven. In het begin ervaren zij werken in het onderwijs namelijk als heftig, intensief en soms ...
-
Effecten van een masteropleiding op leraren en hun omgeving
1 november 2017 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingMet de publicatie van het eindrapport is een vierjarig onderzoek naar de effecten van masteropleidingen voor leraren en hun omgeving afgerond. Doel van dit onderzoek was om in kaart te brengen welke effecten het ...
-
Goede condities voor startende leraren
1 november 2017 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn ‘Goede condities voor startende leraren. Het waarom en hoe van een goed begeleidingsprogramma’ beschrijft Marco Snoek, lector Leren en Innoveren aan de Hogeschool van Amsterdam, de drie bronnen die het ...
-
Een beroepsbeeld voor de leraar
1 november 2017 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHet beroep van leraar is een prachtig, belangrijk, maar ook complex beroep is. En een beroep waarin leraren zich kunnen blijven vernieuwen en ontwikkelen. Doordat die ontwikkelingsmogelijkheden echter niet goed ...
-
Leiderschap van leraren ontwikkelen en toepassen in de school
1 september 2017 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingDe kerntaak van leraren is om bij te dragen aan het leren van leerlingen. Daarnaast wordt er steeds vaker een pleidooi gehouden voor leiderschap van leraren dat de eigen klassenpraktijk overstijgt: ‘teacher ...
-
The Teaching Profession in the Netherlands: From Regulative Structures to Collaborative Cultures
12 mei 2017 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHet Nederlandse onderwijssysteem kan beschouwd worden als ‘the hidden secret in education’ (Alma Harris). Weinig landen zijn in staat om hoge onderwijs kwaliteit te combineren met een grote mate van ...
-
Praktijkgericht onderzoek dat bijdraagt aan innovatie van opleiding en praktijk
1 mei 2017 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingMet deze notitie wil het Netwerk Lectoren Lerarenopleidingen bijdragen aan de discussie over de focus en vormgeving van onderzoek binnen en vanuit de lerarenopleidingen, naar aanleiding van de strategische agenda van ...
-
If you start me up, I’ll never stop …
15 januari 2017 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding‘If you start me up, I’ll never stop,’ zong Mick Jagger in 1981. Voor de Rolling Stones is die uitspraak bewaarheid – in 2017 zijn ze nog springlevend en zowel in de studio als op podia actief.
-
Op zoek naar synergie tussen praktijk en theorie
1 januari 2017 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingPassend onderwijs vraagt veel van het vermogen van leerkrachten om maatwerk te leveren in situaties waarin de verschillen tussen kinderen groot zijn (Oostdam, 2009). Zowel beginnende als ervaren leerkrachten in het ...
-
Ontwikkeling van het beroep van leraar in Nederland
1 januari 2017 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHet Nederlandse onderwijssysteem kan beschouwd worden als ‘the hidden secret in education’ (Alma Harris). Weinig landen zijn in staat om hoge onderwijs kwaliteit te combineren met een grote mate van ...
-
Effecten van masteropleidingen op leraren en hun omgeving – tweede tussenrapportage
12 december 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHet Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding is samen met SEO-Economisch Onderzoek en het Kohnstamm Instituut betrokken bij een onderzoek naar de effecten van masteropleidingen op leraren en hun omgeving. Dit onderzoek ...
-
Teacher education as a mirror of the profession
16 november 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingOp 24 oktober 2016 verzorgde Marco Snoek een keynote op een symposium georganiseerd door de Portugese Onderwijsraad.
-
Quality Assurance and School Development: kwaliteitszorg als motor voor schoolontwikkeling.
15 november 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingVerslag van een Europese Peer Learning Activity
-
Het speelveld van de lerarenopleider
15 november 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingDit artikel is de inleiding van de tweede katern van de Kennisbasis Lerarenopleiders: De context van het opleiden van leraren.
-
Kennisbasis Lerarenopleiders deel 2: De context van het opleiden van leraren.
15 november 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingOp de VELON studiedag van 11 november 2016 is de tweede katern van de VELON Kennisbasis gepresenteerd. Onderwerp van deze katern is de macro- en meso-context waarbinnen lerarenopleiders hun werk doen: het ...
-
Het netwerk rondom het opleiden van leraren
14 november 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingDit artikel maakt deel uit van de tweede katern van de Kennisbasis Lerarenopleiders: De context van het opleiden van leraren.
-
Vraagstukken bij het opleiden van leraren
14 november 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingDit artikel maakt deel uit van de tweede katern van de Kennisbasis Lerarenopleiders: De context van het opleiden van leraren.
-
Lerarenopleidingen in het politieke speelveld
14 november 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingDit artikel maakt deel uit van de tweede katern van de Kennisbasis Lerarenopleiders: De context van het opleiden van leraren.
-
Turkse onrust raakt kernopdracht onderwijs
14 september 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHoe gaan onderwijsinstellingen om met de onrust in Turkije die ook Nederland raakt? Voor de HvA-faculteit Onderwijs en Opvoeding is die vraag aanleiding de kernopdracht van het onderwijs kritisch te bezien. ...
-
Het afstudeer onderzoek als boundary object
16 juni 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingStudenten van de academische pabo voeren een afstudeeronderzoek uit waarbij wetenschappelijk onderzoek en verbetering van de onderwijspraktijk binnen scholen met elkaar in verbinding moeten worden gebracht. De ...
-
Het opleiden van leraren. Focusdeel De Nieuwe Meso 2016-2
16 juni 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn het nieuwste nummer van de Nieuwe Meso, het vakblad voor bestuurders en schoolleiders in het basis, voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs is het Focus-deel dit keer gewijd aan het opleiden van leraren. De ...
-
Van startbekwaam naar bekwaam
1 juni 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding.
-
De veiligheid van een vangnet
1 maart 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingScholengemeenschap Panta Rhei is al heel ver met het driejarig inductietraject voor startende leraren. Een programma zoals OCW dat graag op elke school zou willen zien.
-
Effecten van een masteropleiding op leraren en hun omgeving.
8 februari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingSamen met de Stichting Economisch Onderzoek (SEO) en het Kohnstamm Instituut, doet het kenniscentrum Onderwijs en opvoeding onderzoek naar de impact van masteropleidingen op leraren en hun omgeving.
-
Door de bril van een ander.
8 februari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding20 Nederlandse leraren hebben zich in 2015 samen met 20 schoolleiders uit Estland gebogen over de vraag hoe het onderwijs beïnvloed zal worden door trends en ontwikkelingen in de samenleving.
-
Door de bril van een ander
1 februari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding20 Nederlandse leraren hebben zich in 2015 samen met 20 schoolleiders uit Estland gebogen over de vraag hoe het onderwijs beïnvloed zal worden door trends en ontwikkelingen in de samenleving. Die uitwisseling ...
-
De begeleiding van startende leraren.
12 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn een reeks artikelen in het docentenvakblad Van 12 tot 18 wordt de problematiek van startende leraren in beeld gebracht door middel van interviews en reflectie.
-
Ontwikkelperspectieven en loopbanen van leraren.
12 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn november hebben de Kritische Vrienden van de Lerarenagenda een advies uitgebracht aan de bewindslieden van OCW over ontwikkelmogelijkheden en loopbaanpaden voor leraren.
-
Shaping career-long perspectives on teaching.
12 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingLector Marco Snoek heeft een belangrijke bijdrage geleverd aan de publicatie ‘Shaping career-long perspectives on teaching’. Deze ‘Guide on policies to improve initial teacher education’ is ...
-
Vraagstukken bij het opleiden van leraren
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingLerarenopleiders hebben als taak om studenten op te leiden tot leraar. Dat klinkt eenvoudig, maar in de realiteit is dat een complexe opdracht waarin voortdurend keuzes gemaakt moeten worden. Deze keuzes liggen vaak ...
-
Het stelsel van lerarenopleidingen
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHet behalen van een lesbevoegdheid kan in Nederland op verschillende manieren. Er zijn grofweg drie bevoegdheden te onderscheiden: een bevoegdheid voor het basisonderwijs en twee voor het voortgezet onderwijs, ...
-
Het speelveld van de lerarenopleider
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingVoor veel opleiders liggen, net als bij leraren, de eerste concerns op het microniveau: het interactieproces tussen opleider en student. Daarbij gaat het om de vraag hoe je als opleider studenten het beste kunt ...
-
Het netwerk rondom het opleiden van leraren
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn de omgeving van de lerarenopleidingen zijn veel stakeholders en intermediaire organisaties actief die van invloed zijn op of ondersteunend (willen) zijn voor het werk van lerarenopleiders. Door de grote ...
-
De stadsbekwame leraar
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingDe nadruk op Urban Education kan er makkelijk toe leiden dat leraren zich overvraagd voelen: ‘Moeten we dat ook nog allemaal kunnen?’
-
Gedreven door de herinnering aan slapeloze nachten
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn het voorjaar van 2015 besteedden Marco Snoek en Hanneke Hallink in een serie artikelen aandacht aan startende leraren. In het slotartikel pleitten zij voor meer systematische aandacht voor competentie-ontwikkeling ...
-
Lerende leraren die meesters worden
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn de afgelopen jaren heeft een groot aantal leraren met steun van de Lerarenbeurs een masteropleiding gevolgd. De masteropleiding Special Educational Needs (SEN-master1) is daarbij de meest gekozen opleiding. ...
-
Effecten van een masteropleiding op leraren en hun omgeving
1 januari 2016 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingMet deze tweede tussenmeting zijn voorlopige effecten van hbo-masteropleidingen op leraren en hun omgeving vastgesteld die optreden tijdens en na het volgen van zo’n masteropleiding. Naast het kwantitatief ...
-
Future Proof or Future Sensitive
26 november 2015 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingLezing van Marco Snoek als Keynote op de VELON studiedag van 13 november 2015.
-
Waiting for Superman: TED-like talk door lector Marco Snoek
26 november 2015 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingOp maandag 19 oktober verzorgde lector Marco Snoek een TEDlike talk op het Europese Education, Training and Youth Forum in Brussels. Tijdens dit tweedaagse forum komen zo’n 600 vertegenwoordigers van ...
-
De kernopgaven bij het opleiden van leraren
10 november 2015 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingDe kwaliteit en inhoud van de lerarenopleidingen zijn een voortdurend onderwerp van gesprek en discussie. Onderwijs is immers een sleutelvoorziening voor een samenleving en leraren (en dus ook de lerarenopleidingen) ...
-
Leiderschap van leraren. Verkenning van een containerbegrip.
14 oktober 2015 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn oktober kwam deel 2 van het Alternatief met als subtitel ‘De ladder naar autonomie’. In dit boek laten René Kneyber en Jelmer Evers verschillende leraren en andere experts aan het woord over de ...
-
Studeren als recht of voorrecht. Wie is er gebaat bij selectie aan de poort?
1 mei 2015 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn het themanummer over selectie in het hoger onderwijs van het tijdschrift TH&MA doen Marco Snoek, Roeland van der Rijst, Marloes van Verseveld, Dineke Tigelaar en Jan van Driel verslag van hun onderzoek naar ...
-
Effecten van selectie ten behoeve van de lerarenopleidingen: literatuurreview in opdracht van NRO
17 maart 2015Dit rapport betreft een internationale literatuurreview naar studies over voorspellende effecten van selectie voorafgaand aan de lerarenopleiding. Er is literatuur verzameld waarin aan de hand van empirisch ...
-
Verkenning naar de wenselijkheid en mogelijkheid van selectie op geschiktheid voor het beroep van leraar
17 maart 2015Verkenning naar de wenselijkheid en mogelijkheid van selectie op geschiktheid voor het beroep van leraar en van verzwaring van vakinhoudelijke eisen voor de tweedegraads lerarenopleidingen. Het rapport ...
-
Effecten van een masteropleiding op leraren en hun omgeving (Nulmeting)
17 maart 2015 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingOm zicht te krijgen op de effecten van een brede invoering van een masteropleiding voor leraren, laat het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap onderzoek uitvoeren dat een theoretisch (wetenschappelijk) en ...
-
Selecteren op geschiktheid voor leraarsberoep, Is het wenselijk om te selecteren aan de poort?
1 maart 2015In dit artikel rapporteren de auteurs enkele inzichten uit een verkennende studie die is uitgevoerd in opdracht van het Nederlandse ministerie van OCW (Snoek, Van der Rijst, & Van Driel, 2014) met als doel de ...
-
Tijd vrijmaken door onderwijs anders te organiseren
1 februari 2015Een van de grootste problemen die leraren in hun werk ervaren is het gebrek aan tijd. Tijd om individuele aandacht te besteden aan leerlingen of tijd om samen met collega’s te werken aan onderwijsvernieuwing. ...
-
Als een les niet lekker loopt, vreet dat energie
1 februari 2015In het artikel ‘Startende leraren: Zwemmen of Verzuipen’ (http://www.hva.nl/kc-onderwijs-opvoeding/publicaties/item/startende-leraren-zwemmen-of-verzuipen.html) schreef Marco Snoek (lector Leren & ...
-
Increasing the impact of a Master’s programme on teacher leadership and school development by means
1 januari 2015 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn this case study, we investigate how the development and impact of teacher leadership through a Master’s programme can be supported by a design that encourages boundary crossing activities between schools and ...
-
Effecten van een masteropleiding op leraren en hun omgeving
1 januari 2015 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingSamen met de Stichting Economisch Onderzoek (SEO) en het Kohnstamm Instituut, doet het kenniscentrum Onderwijs en opvoeding onderzoek naar de impact van masteropleidingen op leraren en hun omgeving. Na een nulmeting ...
-
Vlieguren maken
1 januari 2015 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingOp verzoek van opleiders van de tweedegraads lerarenopleidingen van de Hogeschool van Amsterdam werd een kwalitatief onderzoek uitgevoerd naar transfer tussen opleiding en stagepraktijk. Dataverzameling vond plaats ...
-
Tijd voor een ontwikkelingsgericht curriculum
1 januari 2015 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn de afgelopen maanden interviewde Marco Snoek samen met Hanneke Hallink drie startende leraren over hun ervaringen in hun eerste jaar van lesgeven: Max Hamel (februari), Lesley van Scherpenzeel (maart) en Annabelle ...
-
Studeren als recht of voorrecht
1 januari 2015 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn het themanummer over selectie in het hoger onderwijs van het tijdschrift TH&MA doen Marco Snoek, Roeland van der Rijst, Marloes van Verseveld, Dineke Tigelaar en Jan van Driel verslag van hun onderzoek naar ...
-
Advies van de Kritische Vrienden Lerarenagenda aan de minister en staatssecretaris
28 december 2014De bewindslieden hebben in het najaar van 2013 een groep experts uit praktijk en opleiding gevraagd om als kritische vrienden hen te adviseren ten aanzien van de implementatie van de Lerarenagenda 2013-2020. In het ...
-
Boundaries in opleiding en school
1 december 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn dit artikel in De Nieuwe Meso gaat Marco Snoek in op de wijze waarop de activiteitstheorie en de begrippen boundaries, boundary crossing en boundary objecten kunnen helpen om processen in scholen en opleidingen ...
-
Impulsen voor vernieuw(en)d onderwijs
26 november 2014In het flankerend onderzoek dat in dit rapport beschreven is, zijn de opbrengsten per experiment nader in kaart gebracht en worden op basis van de ervaringen van de scholen lessen getrokken ten aanzien van ...
-
Van 12 tot 18 juni 2014: Leiderschap komt niet vanzelf.
10 oktober 2014Marco Snoek beschouwt leraren als sleutelfiguren in processen van verandering en ontwikkeling. Hun vermogen om richting te geven aan en invloed uit te oefenen op veranderingen op de eigen school en op hun ...
-
Geef docenten de regie over het onderwijs
10 oktober 2014“Als je het onderwijs in Nederland wilt verbeteren, moet je de regie aan de docenten geven.” Dat stelt Marco Snoek, die zich als lector van de Hogeschool van Amsterdam al meer dan tien jaar inzet voor ...
-
Startende leraren: Zwemmen of Verzuipen
1 oktober 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingEr vallen veel beginnende leraren uit in hun eerste beroepsjaren. Dat geeft niet alleen persoonlijk leed, maar op die manier gaat ook veel talent verloren. Er is op dit moment wel aandacht voor de problematiek, maar ...
-
Hoe worden leraren leiders.
1 oktober 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingNaar aanleiding van zijn proefschrift gaat Marco Snoek in dit artikel voor Profiel, het vakblad voor docenten in het mbo, in op de vraag hoe leraren hun leiderschap kunnen ontwikkelen en welke eisen dit stelt aan de ...
-
Ontdek de leider in de leraar.
1 september 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn dit interview vertelt Marco Snoek over de kernpunten van zijn proefschrift over leiderschap van leraren en de impact daarvan in scholen.
-
Kritische vrienden in een cynische cultuur
22 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingOp DidactiefOnline.nl is een blog-bijdrage van Marco Snoek, Lector Leren en Innoveren, verschenen over de Lerarenagenda en een kritische vrienden groep die door OCW is gestart. 'Bij het schrijven van de ...
-
The impact of the organizational transfer climate on the use of teacher leadership competences developed in a post-initial Master’s program
7 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn dit artikel in Teaching and Teacher Education beschrijven HvA-lector Marco Snoek en Monique Volman de uitkomsten van een onderzoek naar een masteropleiding die gericht is op het ontwikkelen van leiderschap van ...
-
Het Lerarenregister: van, voor en door de … staatsecretaris?
7 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingJet Bussemaker en Sander Dekker proberen een nieuwe cultuur te creëren, door het veld intensief te betrekken bij de totstandkoming en de uitvoering van de Lerarenagenda. Mooie uitgangspunten die passen in het ...
-
Supporting teacher educators for better learning outcomes.
7 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHvA Lector Marco Snoek heeft een belangrijke bijdrage geleverd aan deze bundel van de Europese Commissie over het beroep van lerarenopleiders. In beleidsdiscussies over onderwijs en leraren in de verschillende ...
-
‘We gaan er niet over, maar toch…’ Europese prikkels voor het beroep van lerarenopleider
7 mei 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn internationale beleidsnotities over onderwijs en kwaliteit van leraren wordt regelmatig gesproken over de kwaliteit van lerarenopleidingen, maar nauwelijks over de kwaliteit van lerarenopleiders.
-
Startende leraren: zwemmen of verzuipen
1 januari 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingEr vallen veel beginnende leraren uit in hun eerste beroepsjaren. Dat geeft niet alleen persoonlijk leed, maar op die manier gaat ook veel talent verloren. Er is op dit moment wel aandacht voor de problematiek, maar ...
-
Quality markers of international further education programmes
1 januari 2014 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn this article the authors indicate how they designed a joint Master’s level module for in-service Master’s programmes at the Hogeschool van Amsterdam, the Pädagogische Hochschule Zurich and the ...
-
Literatuuronderzoek naar mogelijke effecten en onderlinge mechanismen: Beleidsdocumenten.
31 december 2013 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn dit rapport wordt aan de hand van beleidsrapporten verkend welke effecten er verwacht worden van post-initiële masteropleidingen voor leraren. Deze verkenning is uitgevoerd in kader van een onderzoek naar de ...
-
Reflectie lector Marco Snoek op de International Summit
4 december 2013 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingOp 13 en 14 maart vond in de Beurs van Berlage de International Summit on the Teaching Profession (ISTP2013) plaats, waar delegaties van ministers en vakbonden uit 18 verschillende landen zich bogen over het thema ...
-
Expertiseontwikkeling en Professionalisering van de Assessor. Ontwikkeling van een rubriek voor assessorenkwaliteit Criteriumgericht Beoordelen.
4 december 2013 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingToetsen is een vak apart en niet elke goede opleider is direct ook een goede beoordelaar. Toetsen en leren zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden en voor het verkrijgen van beter onderwijs zullen onderwijs en ...
-
Supporting teacher educators for better learning outcomes
1 oktober 2013 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingTeacher educators are crucial players for maintaining - and improving - the high quality of the teaching workforce. They can have a significant impact upon the quality of teaching and learning in our schools. Yet ...
-
Transfer en Boundary Crossing bij masteropleidingen voor leraren
23 september 2013 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn dit artikel gaat Marco Snoek in op het ontwerp van masteropleidingen voor leraren. Onderzoek onder afgestudeerden van de masteropleiding Professioneel Meesterschap laat zien dat het succesvol volgen en afronden ...
-
Leren van de Summit
3 mei 2013 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingOp 13 en 14 maart vond in de Beurs van Berlage de International Summit on the Teaching Profession (ISTP2013) plaats, waar delegaties van ministers en vakbonden uit 18 verschillende landen zich bogen over het thema ...
-
Feedback op het leerproces en de toetspraktijk - onderzoeksverslag van David van Wijk en Marco Snoek, januari 2013
17 april 2013 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingDit verslag beschrijft de zoektocht van een groep docenten van het vmbo binnen de C.S.G. Jan Arentsz in Alkmaar. Er zijn drie ontwikkelingen kenmerkend voor de vestiging vmbo: Twee kenmerken hebben betrekking op de ...
-
From splendid isolation to crossed boundaries? The futures of teacher education in the light of activity theory.
5 januari 2013 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn dit artikel analyseert Marco Snoek de mogelijke toekomsten van de lerarenopleiding, aan de hand van een review van 48 scenariopublicaties over de toekomst van onderwijs, school en lerarenopleiding. De analyse van ...
-
Vormgeving van honoursactiviteiten
1 januari 2013 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn dit artikel worden verschillende aanpakken van honoursprogramma’s in het Nederlandse onderwijs met elkaar vergeleken en worden steutelfactoren voor effectieve honoursprogramma’s geïdentificeerd. ...
-
Onderzoeken en ontwerpen met 4- tot 14 jarigen
1 januari 2013 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHet boek bevat activiteiten en lesbeschrijvingen voor lessen natuurwetenschap en techniek met nadruk op onderzoeken en ontwerpen. De praktijkvoorbeelden hebben hun waarde bewezen in de klas en zijn niet alleen ...
-
Transfer en boundary crossing bij masteropleidingen voor leraren
1 januari 2013 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn dit artikel gaat Marco Snoek in op het ontwerp van masteropleidingen voor leraren. Onderzoek onder afgestudeerden van de masteropleiding Professioneel Meesterschap laat zien dat het succesvol volgen en afronden ...
-
The Impact of Organizational Climate in Schools on the Transfer of Post-Initial Master Studies.
19 december 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn zijn bijdrage aan 'The International handbook of cultures of professional development for teachers: comparative international issues in collaboration, reflection, management and policy' beschrijft Marco Snoek het ...
-
Werken met onderzoeksgroepen binnen een academische basisschool
14 november 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingVerslag van een onderzoek door Tonnie Bruin (De Activiteit) naar het werken met onderzoeksgroepen in vier academische basisscholen die werken vanuit het OGO concept. Allereerst gaat het in dit onderzoek om leraren ...
-
Lehrerbildnerlnnen - Eine neu entstehende Berufsgruppe in Europa
24 oktober 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingDuitstalige publicatie van Anja Swennen (VU) en Marco Snoek in een themanummer van het Oostenrijkse Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbilding over het beroep van lerarenopleider, het belang van de ontwikkeling ...
-
De impact van Masterleraren
1 augustus 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn dit artikel in 'Van 12 tot 18' gaat Marco Snoek in op de uitkomsten van onderzoek onder afgestudeerden van de Master Professioneel Meesterschap. Leraren die een masteropleiding volgen zijn vaak enthousiast over de ...
-
Scienceguide: Polderen of Pieken. Column Marco Snoek
6 mei 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingWie is er verantwoordelijk voor een ambitieuze studiecultuur, vraagt HvA-lector Marco Snoek zich af na het ASVA Excellentie-symposium. Hij ziet een belangrijke rol voor studenten zelf bij het realiseren van een ...
-
Onderzoeksmatig werken en ontwikkelen in een ontwikkelingsgerichte academische opleidingsschool
1 mei 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn lerarenopleiding in Nederland neemt onderzoek door (aankomende) leerkrachten een steeds grotere rol in. De aandacht voor onderzoek door leerkrachten blijkt onder andere uit de oprichting van verschillende ...
-
Scienceguide: Leraren met lef nemen zelf de regie in handen! Column Marco Snoek
6 maart 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding“We nemen zélf de regie in handen.” ‘Leraren met lef’ hebben genoeg van “het omlaag praten en daarmee ondermijnen” van hun professie. Op 14 april 2012 kwamen ze massaal ...
-
Praktijkonderzoek door leraren: doelen, dilemma’s en kwaliteit
1 maart 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn de afgelopen paar jaar is er steeds meer aandacht gekomen voor onderzoek door leraren. De oproep van de Onderwijsraad dat iedere leraar een master zou moeten behalen, impliceert dat leraren iets met onderzoek ...
-
Teacher preparation in the Netherlands: Shared visions and common features.
23 januari 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn hun bijdrage aan het boek Teacher education around the world. Changing policies and practices van Linda Darling-Hammond en Ann Liebermann, beschrijven Karen Hammerness, Jan van Tartwijk en Marco Snoek de praktijk ...
-
Werken met onderzoeksgroepen binnen een academische basisschool
1 januari 2012 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn december is de nieuwe aanvraagronde gesloten voor scholen die de ambitie hebben om onderzoek een vaste plek te geven in hun ontwikkeling. Deze academische opleidingsscholen willen door onderzoek de school binnen ...
-
The quality of teacher educators in the European policy debate: actions and measures to improve the professionalism of teacher educators.
14 december 2011 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn dit artikel voor het tijdschrift 'Professional Development in Education' analyseren Marco Snoek, Anja Swennen (VU) en Marcel van der Klink (OU) de wijze waarop er in Europese beleidspublicaties en in beleid van ...
-
The impact of teacher research on teacher learning in academic training schools in the Netherlands.
11 december 2011 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn het tijdschrift 'Professional development in Education' doen Marco Snoek en Erica Moens verslag van een onderzoek naar onderzoeksdocenten in een academische opleidingsschool. Centrale vraag is wat de ...
-
Wat kenmerkt excellente leraren? De dubbele bodem van een honourstraject in de praktijk
1 december 2011 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn februari 2011 is binnen het domein Onderwijs en Opvoeding van de Hogeschool van Amsterdam gestart met een honourstraject. Dit honourstraject is onderdeel van een breder excellentieprogramma voor studenten van de ...
-
De meerwaarde van masterleraren
7 oktober 2011 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn kringen van beleid en bestuur is de excellente leraar een hot topic: de leraar als sleutel tot verbetering van de onderwijskwaliteit en de excellente leraar die in belangrijke mate bijdraagt aan excellent ...
-
In search for teacher excellence. Honours programs and recognition of teacher excellence in the Netherlands.
20 mei 2011 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn mei 2011 leverden Marco Snoek en Sanne Spil, samen met Ellen van den Berg en Edmee De Lima de Prado van de Hogeschool Edith Steyn, door middel van bijgaande paper een bijdrage aan de jaarlijkse conferentie van het ...
-
Teacher Education in The Netherlands: Balancing between autonomous institutions and a steering government.
11 april 2011 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn zijn bijdrage aan het boek 'European Dimension of Teacher Education – Similarities and Differences' beschrijft Marco Snoek voor een interantionaal publiek het stelsel van lerarenopleidingen in Nederland en ...
-
Laat leraren leren, net als leerlingen.
11 maart 2011 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingInterview met lector Marco Snoek in het NoordHollands Dagblad naar aanleiding van het advies van de Onderwijsraad om voor alle leraren in het voortgezet onderwijs een masterkwalificatie te vragen.
-
Council of the Classroom. The benefits of ongoing teacher education and the challenges facing the profession.
11 maart 2011 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn een artikel in 'Public Servive Review' schetsen Justina Erculj en Marco Snoek de uitdagingen ten aanzien van lerarenkwaliteit en lerarenopleidingen in Europa. Daarbij vragen ze aandacht voor inductie van leraren ...
-
De meerwaarde van masterleraren
1 januari 2011 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn kringen van beleid en bestuur is de excellente leraar een hot topic: de leraar als sleutel tot verbetering van de onderwijskwaliteit en de excellente leraar die in belangrijke mate bijdraagt aan excellent ...
-
Onderzoek zet je op scherp
1 januari 2011 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHet doen van onderzoek is van grote invloed op de ontwikkeling van docenten. Dat blijkt uit een groot internationaal onderzoek. Maar wat zijn de effecten van onderzoek op Nederlandse docenten?
-
Effecten van nascholingen wetenschap en techniek in het primair onderwijs in de regio Amsterdam
1 januari 2011 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn het kielzog van post-Sputnik curriculumvernieuwing in het middelbaar onderwijs in de Verenigde Staten werd ook ruim aandacht gegeven aan natuurwetenschap in de basisschool. Er werden interessante programma’s ...
-
Vrijheid & Verantwoordelijkheid of Toetsing & Controle.
11 oktober 2010 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingReflecties van Marco Snoek op het regeerakkoord van het tweede kabinet Balkenende, gepubliceerd in het blad HO-management.
-
Hoe ziet het beleidsveld rondom de lerarenopleidingen eruit?
11 oktober 2010 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn een bijdrage aan de kennisbasis voor lerarenopleiders , ontwikkeld door de VELON en de Vrije Universiteit, gaan Marco Snoek en Jurriën Dengerink (VU) in op stakeholders en spelbepalers in beleidsdiscussies ...
-
Wat zijn de recente beleidsontwikkelingen en trends met betrekking tot de lerarenopleidingen?
11 oktober 2010 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn een bijdrage aan de kennisbasis voor lerarenopleiders , ontwikkeld door de VELON en de Vrije Universiteit, gaan Marco Snoek en Jos Beishuizen (VU) in op beleidsontwikkelingen en trends rond ...
-
Opvattingen over onderwijzen van docenten in het hbo
5 oktober 2010 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingArtikel van Rob Kayzel, onderwijskundige bij de HvA, in het tijdschrift Onderzoek van Onderwijs, over het onderzoek naar opvattingen van docenten binnen de HvA dat hij heeft uitgevoerd binnen de Kenniskring Leren ...
-
Developing coherent and system-wide induction programmes for beginning teachers: A policy handbook
5 oktober 2010 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn 2010 voerde Marco Snoek de eindredactie over een beleidshandboek van de Europese Commissie rond inductieprogramma's voor beginnende leraren. Dit inductie handboek is het resultaat van een peer learning proces ...
-
Waaruit bestaat het inhoudelijke netwerk rondom de lerarenopleidingen?
1 oktober 2010 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHet inhoudelijk netwerk, c.q. de kennisinfrastructuur voor de lerarenopleidingen is complex en verdeeld over een groot aantal bronnen. Door de grote diversiteit van kennisgebieden en van organisaties en stakeholders ...
-
Wat willen docenten aan de HvA studenten leren en hoe doen ze dat?
11 september 2010 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingOnderwijzen en leren zijn sociale processen. Processen waarbij de interactie tussen mensen centraal staat, waar passie, betrokkenheid en relatie de belangrijkste motoren zijn. Dat geldt niet alleen in het ...
-
Theories on and concepts of professionalism of teachers and their consequences for the curriculum in teacher education.
11 augustus 2010 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingKeynote van Marco Snoek op de ATEE annual conference 2009 in Boedapest over opvattingen over professionaliteit en de consequenties daarvan voor leraren en lerarenopleidingen.
-
Je moet bereid zijn jezelf op scherp te zetten. Leren door onderzoek in de academische school.
11 mei 2010 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingConferentiepaper van Marco Snoek en Erica Moens voor de Onderwijsresearchdagen 2010 over de bijdrage van het doen van praktijkonderzoek aan het leren van onderzoeksdocenten binnen academische opleidingsscholen.
-
Naar gedeeld leiderschap in de school. Verhoogt invoering van ‘distributed leadership’ betrokkenheid bij schoolontwikkeling?
11 mei 2010 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingPosterpresentatie tijdens de ORD2010 van Hanna de Koning, onderzoeker van het APS en verbonden aan de Kenniskring Leren & Innoveren, rond het project 'Gedeeld leiderschap in de school', waarin samen met scholen ...
-
Ook leraren moeten blijven leren - Scienceguide
5 mei 2010 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingColumn van Marco Snoek voor Scienceguide. Terwijl OCW op allerlei manieren probeert de kwaliteit van de lerarenopleidingen te verbeteren, blijft het echte probleem zo buiten schot: het gebrek aan nascholing. Die ...
-
The Teacher Educator: A neglected factor in the contemporary debate on teacher education.
11 april 2010 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn dit hoofdstuk van het TEPE handbook 2010 'Advancing Quality Cultures for Teacher Education in Europe : Tensions and Opportunities' doen Marco Snoek, Anja Swennen (VU) en Marcel van der Klink (OU) verslag van een ...
-
De invloed van schoolleiderschap op het onderzoekend handelen van leraren in veranderingsprocessen.
11 april 2010 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn dit rapport doet Meta Krüger verslag van een onderzoek naar de invloed op en de bijdrage van schoolleiders op het creëren van een onderzoekende cultuur binnen scholen. Het onderzoek sluit goed aan bij ...
-
10.000 uur om uitblinker te worden
5 februari 2010 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHet kost ongeveer 10.000 uur ergens specialist in te worden. Hoe werkt dat in het leraarschap? HvA-lector Marco Snoek vraagt zich in een artikel voor het onderwijsblad van de AOb af waarom een masteropleiding voor ...
-
De 10.000 uur van de leraar
5 februari 2010 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingHet kost ongeveer 10.000 uur ergens specialist in te worden. Hoe werkt dat in het leraarschap? HvA-lector Marco Snoek vraagt zich in een column voor Scienceguide af waarom een masteropleiding voor leraren niet gewoon ...
-
Vrijheid & verantwoordelijkheid of toetsing & controle
1 januari 2010 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingReflecties van Marco Snoek op het regeerakkoord van het tweede kabinet Balkenende, gepubliceerd in het blad HO-management
-
Hoe ziet het beleidsveld rondom de lerarenopleidingen eruit?
1 januari 2010 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn een bijdrage aan de kennisbasis voor lerarenopleiders, ontwikkeld door de VELON en de Vrije Universiteit, gaan Marco Snoek en Jurriën Dengerink (VU) in op stakeholders en spelbepalers in beleidsdiscussies ...
-
Leraar moet zelf gaan staan voor de zaak. Marco Snoek over het eigenaarschap van onderwijskwaliteit.
11 december 2009 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingInterview met lector Marco Snoek in het Onderwijsjournaal van Onderwijsbond CNV over eigenaarschap van leraren bij onderwijsontwikkeling en het borgen van onderwijskwaliteit.
-
Lerarenkwaliteit: over onzekerheidsreductie, beste stuurlui en blinde vlekken.
23 november 2009 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingBijdrage van Marco Snoek aan de jubileumbundel 'Professionals over leren en laten leren ' van het Centrum Nascholing Amsterdam. Hierin gaat hij in op het feit dat het lerarenbeleid gedomineerd wordt door de behoefte ...
-
Initieel of niet-initieel, that's the question. Masteropleidingen in Europees perspectief
6 oktober 2009 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn deze bijdrage aan een themanummer van het blad Onderwijsvernieuwing (MESOconsult) over masters houdt Marco Snoek een pleidooi voor post-initële masters boven initiële masters, als middel voor ...
-
Professionele masters ter bevordering van uitgebreide professionaliteit
6 oktober 2009 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn deze bijdrage aan een themanummer van het blad Onderwijsvernieuwing (MESOconsult) over masters gaat Marco Snoek in op de bijdrage die masteropleidingen kunnen leveren aan het ontwikkelen van brede ...
-
Identifying Teacher Quality: structuring elements of teacher quality
6 mei 2009 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn dit artikel doen Lies Timmering, Marco Snoek en Annette Dietze verslag van een onderzoek naar opvattingen van 300 leraren in Europa over de belangrijkste kwaliteiten voor leraren. This paper presents the search ...
-
Developing Teacher Education Policies through Peer Learning
6 september 2008 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn het TEPE-jaarboek Teacher Education Policy in Europe : a Voice of Higher Education Institutions , beschrijven Marco Snoek, Ursula Uzerli en Michael Schratz hoe op Europees niveau een proces van peer learning ...
-
Teacher education in Europe: main characteristics and developments.
6 augustus 2008 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingMarco Snoek en Irena Zogla hebben het inleidende hoofdstuk verzorgd van het boek Becoming a Teacher educator: Theory and practice for teacher educators. In dit eerste hoofdstuk wordt de context van lerarenopleidingen ...
-
De bijdrage van feedback aan het leren van studenten.
23 september 2007 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingBijdrage van Liz Dale aan de lectoraatsbundel 'Eigenaar van Kwaliteit. Veranderingsbekwame leraren en het publieke onderwijsdebat' waarin Liz in gaat op het belang van goede feedback voor het leerproces. Ze ...
-
Eigenaar van Kwaliteit. Veranderingsbekwame leraren en het publieke onderwijsdebat
5 september 2007 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn dit boek presenteren Marco Snoek en de leden van zijn kenniskring de uitkomsten van het onderzoek dat heeft plaats gevonden binnen het lectoraat De Veranderingsbekwame Leraar in de periode 2003-2007. De bijdragen ...
-
Referentiekader en competentieprofiel voor Masters of education en Leren & Innoveren
6 september 2006 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingOp verzoek van de HBO-raad heeft Marco Snoek de eindredactie gehad over een gemeenschappelijk referentiekader voor alle HBO masters op het terrein van onderwijs. Dit referentiekader is een gemeenschappelijk ...
-
Leren met Toekomstscenario’s. Scenarioleren voor het hoger onderwijs
6 augustus 2006 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn het kader van een project van de Digitale Universiteit is een handleiding ontwikkeld voor het gebruik van toekomstscenario's als instrument voor leren en reflectie binnen het hoger onderwijs. In de handleiding ...
-
'Ik dacht dat de scenariomethode alleen voor professionals was'. Toekomstscenario's als didactische methode in het hoger onderwijs
6 mei 2006 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingToekomstscenario’s kunnen immers niet alleen behulpzaam zijn bij het ondersteunen bij strategische beslissingen in ondernemingen (zoals hogescholen en universiteiten), maar ook bij het reflecteren op ...
-
Teachers and their Educators – Standards for Development; Proceedings of the 30th ATEE Annual Conference 2005
6 maart 2006 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn augustus 2005 was de HvA gastheer van de jaarlijkse internationale conferentie van de Association for Teacher Education in Europe. Thema van de conferentie was 'Teacher and their educators: standards for ...
-
Leren met toekomstscenario’s
1 januari 2006 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingLeren met Toekomstscenario’s is een breed toepasbare werkvorm voor het hoger onderwijs die ontwikkeld is in het kader van een project van de Digitale Universiteit. De DU is een samenwerkingsverband van ...
-
De toekomst van de lerarenopleidingen in Nederland: Collectief zelfbewustzijn of kop van jut?
6 november 2005 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn het themanummer van het VELONtijdschrift over de geschiedenis van de lerarenopleidingen, blikt Marco Snoek vooruit naar de toekomst van de lerarenopleidingen. 'Waar staan de lerarenopleidingen nu en welke kant ...
-
Leren van Toekomstscenario’s, toekomstscenario’s bouwen als didactisch instrument voor reflectie en collectief leren
6 februari 2005 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn de bundel (On)voorstelbaar (on)voorspelbaar: Leerpraktijken in 2020 van IVLOS en SURF, gaat Marco Snoek in op de rol die toekomstscenario's kunnen spelen als instrument voor leren en reflectuie in het onderwijs. ...
-
Van Veranderd Worden naar Zelf Veranderen
25 november 2004 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingPublicatie naar aanleiding van de openbare les van Marco Snoek ter gelegenheid van het lectoraat 'De veranderingsbekwame leraar'. Doel van dit lectoraat is om aandacht te vragen voor die veranderingsbekwaamheid en om ...
-
Een busreis naar Rome, scenario’s voor de toekomst van de lerarenopleidingen
6 november 2003 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn dit artikel schetsen Marco Snoek, Willem van der Wolk en Jeannette den Ouden vier scenario's voor de toekomst van de lerarenopleidingen in Nederland, naar aanleiding van een werkconferentie van de VELON over de ...
-
Scenarios for Dutch Teacher Education. A Trip to Rome: coach bus company or travel agency?
6 februari 2003 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn een themanummer van de European Journal of Teacher Education rond toekomstscenario's voor de lerarenopleidingen in Europa, beschrijft Marco Snoek vier scenario's die binnen de VELON ontwikkeld zijn voor de ...
-
Scenarios for the Future of Teacher Education in Europe
6 februari 2003 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingDit artikel in een themanummer van de European Journal of Teacher Education onder redactie van Marco Snoek, beschrijft vier toekomstscenario's voor de toekomst van de lerarenopleidingen in Europa. De scenario's zijn ...
-
The Use and Methodology of Scenario Making
6 februari 2003 | Kenniscentrum Onderwijs en OpvoedingIn een themanummer van de European Journal of Teacher Eucation rond lerarenopleidingen en scenario writing, onder redactie van Marco Snoek, gaat Marco in het eerste hoofdstuk in op de methodiek van scenario writing ...