Medezeggenschapsraad van de HvA; Papieren tijger of Superhero?
Op dinsdagavond 7 februari vond er in de Kohnstammzaal van de HvA een zinderend debat plaats over de zin en onzin van de Medezeggenschapsraad (MR) van de HvA. Discussiepunten varieerden van de (ontbrekende) betrokkenheid van studenten tot een gebrek aan lef van de huidige MR en het dan wel niet ‘op schoot zitten bij het CvB’. Debatleider Martijn de Greve ontpopte na het debat tot quizmaster en testte de algemene kennis over de HvA. Sebastiaan Veeke, actief MR lid, won de quiz en verliet het Kohnstammhuis met de felbegeerde Ipad. Wanneer de gemoederen te hoog opliepen tijdens het debat zorgde publieksfavoriet Dolf Jansen voor verkoeling.
Te weinig actievoerders; te veel vergadertypes
Een aantal debaters vind dat er een verkeerde mentaliteit heerst in de MR. ‘De MR kampt met een negatief imago, wordt niet voldoende gefaciliteerd en is momenteel te veel bezig met vergaderen over details. Terwijl het juist zou moeten gaan over de hoofdlijnen van het onderwijs.’Aldus Eline Peters, voorzitter ASVA. Ook spreekt men zorgen uit over de positie van de MR ten opzichte van het bestuur. De MR zou momenteel te dicht bij het bestuur staan. Hierdoor zou de MR haar objectiviteit en daadkrachtigheid verliezen en kan zij moeilijk tegen de wind van het CvB ingaan.
Toekomst van de MR
Tweedekamerlid Tanja Jadnanansing: ‘Het belang van het bestaan van de MR is groot.’ Jadnanansing moedigt de MR dan ook aan om concrete punten en voorstellen aan te dragen zodat de MR in de toekomst meer invloed heeft op de politiek. ‘Het is bovendien een goede oefening om vaardigheden op te doen en het politieke spel te leren spelen.’
Eline Peters vindt dat de MR haar focus moet verschuiven: ‘De MR moet minder vergaderen en meer tijd steken in het maken van een praktische vertaling van wat de MR doet naar de studenten toe. Dit houdt in dat er kwaliteitsafspraken gemaakt moeten worden.’
Motivatie
De motivatie van studenten die deel uitmaken van de MR, wordt tijdens het debat ter discussie gesteld. Zijn de studenten echt betrokken of hebben zij opportunistische beweegredenen zoals CV-building, geld en het opdoen van bestuurlijke ervaring? Een aantal denkt dat opportunistische beweegredenen de grootste rol spelen, anderen denken juist dat studenten betrokken zijn en willen staan voor goed onderwijs.
