Hogeschool van Amsterdam

Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding

Developing Teacher Education Policies through Peer Learning

Artikel

In het TEPE-jaarboek Teacher Education Policy in Europe : a Voice of Higher Education Institutions , beschrijven Marco Snoek, Ursula Uzerli en Michael Schratz hoe op Europees niveau een proces van peer learning tussen lidstaten impulsen probeert te geven aan de nationale beleidsvorming rond lerarenkwaliteit en lerarenopleidingen. In hun artikel beschrijven ze het peer learning proces van het Cluster Teachers & Trainers van de Europese Commissie en reflecteren ze op uitkomsten en belemmeringen van dit peer learning proces dat deel uitmaakt van de Open Coördination Method die de Europese Commisie gebruikt om impulsen te geven op het terrein van onderwijsbeleid.

Referentie

M. Snoek, U. Uzerli, M. Schratz (2008) Developing Teacher Education Policies through Peer Learning. In: Hudson, B., Zgaga, P. (eds). (2008) Teacher Education Policy in Europe : a Voice of Higher Education Institutions. Umeå : University of Umeå, Faculty of Teacher Education, 2008

Gepubliceerd door  Centre for Applied Research in Education 6 september 2008